Культурологическая направленность

• Гид-экскурсовод (Привалова Т.И.);
• «По дорогам и тропам языка»(Веселова Н.И.);
• Клуб интеллектуально-творческого развития «Что,где,когда?» (Пряжникова О.В.);
• Театр на английском языке (Рубинян И.Г.);
• «Мир вокруг нас» (Овсянникова Л.Н.);
• «Играй, учись» (Овсянникова Л.Н.);
• «Вокруг света с английским»(Смирнова Т.Ф.);
• «Занимательная грамматик» (Сержантова  Л.Б.);
• «Занимательное страноведение»(Сержантова  Л.Б.);
• «Занимательная грамматика» (Ужанцева Т.А.);
• «Занимательный английский» (Мелик-Заде  Н.Н.);
• «Вокруг света с английским» (Мелик-Заде Н.Н.;
• «Занимательная грамматика»(Сычева Л.Н.);
• «Играй,учись»(Сычева Л.Н.);
• «Страноведение» (Карпова Н.Н.);
• Путешествие по странам изучаемого языка (Соколова Т.А.);
• «Языкознание» (Сиротенко С.А.);
• «Юный издатель» (Анушкевич И.Г.);
• «Веселый грамматик»(Куприянова Л.В.);
• «Загадки русской фразеологии»(Успенская Л.И.);
• Интеллектуальная мастерская (Макарова О.И.);
• КИТ(Клуб интеллектуального творчества»(Виноградова А.А.);
• «Юный кулинар»(Латышева Г.А.);
• «История Москвы» (Городничий А.Г.);
• «Мировые религии» (Городничий А.Г.);
• «Психологическая азбука» (Храмова Л.В.;
• «Играй, учись» (Мелентьева О.Ю.);
• «Театр-студия» (Немчинова Л.В.);

  В культурологической направленности занято самое большое количество детей и педагогов. Эта направленность включает в себя развивающие циклы по физике, химии,
 географии, кружки иностранных языков, языкознание. Она  охватывает 336 учащихся  младшего ,среднего и старшего звена. Программы этого направления  ставят целью привитие интереса к предмету, расширение предметного кругозора. Результатом этой работы являются  различные презентации, мини-спектакли, спектакли на английском языке («Мэри Поппинс», «Остров сокровищ»),фотовыставки ,кулинарные выставки, игры «Что,где,когда?» среди школьников старшего и среднего звена,а также.

Театральные занятия формируют представление об образе героя в театре. Дети размышляют над характерами героев, пониманием исполнительского замысла и исполнительского мастерства .В теоретической части учащиеся знакомятся с понятиями «театр», «драматургия», «актер», «режиссер», «этюд», «мизансцена».
      Следует отметить, что работа по этому направлению особенно способствует развитию духовности учащихся.

собое место в системе дополнительного образования  занимает музейная педагогика .В школе работает музе «Тропа к Есенину».Руководитель музея педагог дополнительного образования Привалова Т.А. своей главной целью считает ,чтобы учащиеся школы как можно лучше  знали  биографию поэта Сергея Есенина, культуру и историю родной страны, обычаи, нравы и традиции русского народа.